《梅兰芳蓄须》四上语文教学设计教案

1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学重点:

指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

教学难点:

引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学模式:

“读中感悟四步阅读”教学模式

教学准备:课件

教学过程:

激趣导入

同学们,我们来做个猜谜游戏:根据相关的提示,请你猜出相关的人物(孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳)。大家看(图像)这是谁?通过上节课的学习,他给你留下了怎样的印象?我们还了解了有关梅兰芳的两件事:婉拒播音 怒拒演出。今天我们继续来学习和认识梅兰芳。

细读课文 自主学习

1、出示学习目标。

学习目标:

①理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

②联系课文内容,体会重点句子所表达的'深刻含义和思想感情。

2、梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)

自学提示:

用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。

学生交流。

品读课文,情感升华

学生汇报,教师引导(可能第六段)

理解两个“宁愿”,一个带来生活上的困顿,一个是生命的威胁。

他是著名的京剧艺术家,这样的生活,这样的处境难道就没有方法去改变吗?(生答)怎样“奢华的生活”,请大家大胆想象一下:他可以----,可以-----。在哪断水缺粮的战争年代,这样的生活是多少人都梦寐以求的啊,然而梅兰芳对这些却“不屑一顾”,他是怎么做的?(读句子)

尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。(毫不犹豫体现了他的鉴定与果断。在梅兰芳的心目中,------更重要)难怪丰子恺这样评价他说“茫茫青史……”

学生可能汇报7—12段

想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么?(蓄须前后对比照)

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